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    问 责

    时间:2016-01-22 17:07作者:宋远标阅读次数:
    谈到责任,明末清初大儒顾亭林先生在《日知录·正始》首倡“天下兴亡,匹夫有责。”这一名言影响了一代又一代的仁人志士。 台湾忠信学校校长高震东先生在宁波大学发表题为《天下兴亡,我的责任》的演讲,将这一观点进行了细化,突出其中“我的责任”。无疑这一说法也是合理的,无疑有“涓涓细流,汇成江河”之意,与“人人都付出一点爱,世界将会变成美好人间”有异曲同工之妙。

    谈到责任,明末清初大儒顾亭林先生在《日知录·正始》首倡“天下兴亡,匹夫有责。”这一名言影响了一代又一代的仁人志士。

    台湾忠信学校校长高震东先生在宁波大学发表题为《天下兴亡,我的责任》的演讲,将这一观点进行了细化,突出其中“我的责任”。无疑这一说法也是合理的,无疑有“涓涓细流,汇成江河”之意,与“人人都付出一点爱,世界将会变成美好人间”有异曲同工之妙。

    “问责”,我这里要谈的并非“追究责任”,而是“探询责任”。问者询问,责者责任。做为一名教育工作者,我们要深入探询教育中不同岗位的责任。

    作为教育工作者,“教书”、“育人”是肩上的主要责任了,深圳市教育部门实施的“一岗双责”是教育责任的体现,学校也出台了诸多的岗位职责,责不可谓不细,责不可谓不明。既如此,责该怎样“问”呢?

    作为每一位远恒佳教育集团的教育工作者,要真正担负起肩头的责任,我们应该从四个关键词语来问。一曰“职责”,一曰“执行”,一曰“精细”,一曰“视野”。

    “教育是个良心活”,职责分工放在那,可做六分,可做十分,混同在岗位中,难以区分,这就需要“负责”,怎样“负”?李大钊名联“铁肩担道义,妙手著文章”也许能给人以启示,那就是赋予“职责”以“道义”,换成口语化的语言,我觉得,就是变“岗位职责”为“我的职责”,即这是我应该做的,且应该好好做的。

    梁启超认为,“人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。”尝到苦处方知乐,职责在那,事情在那,不管你关注不关注,它都在那。要做到“负责”,那就得去做,也就是要“执行”;执行的好坏,看“执行力”。也许在过程中,会尝到苦处,但没有对苦处的体验,哪有对乐趣的感悟?有苦有乐,方为完整的过程。

    《礼记·学记》有“敬业乐群”一词,宋朝朱熹说:“敬者何?不怠慢、不放荡之谓也。”故“肩有责任”、“敬业”须“不怠慢”。怎样“不怠慢”?做事须“精细”:布置事务要细致、处理事情要细腻、教育学生要细心……这样,张驰有度,不遗细节,“精工”必出“细活”。

    最后来谈谈“视野”,“培养具有国际视野民族情怀的优秀公民”,是远恒佳集团走教育国际化之路的办学目标,这一目标已走在了时代前列。“管中窥豹,时见一斑。”“自井中视星,所见不过数星。”如果远恒佳教育工作者不能不断扩大视野,那何来“教育国际化”?何来“国际视野民族情怀的优秀公民”?个人的学识、教育教学技能、管理能力等均要与时俱进,随着目标不断前移,视野也需不断理新。“流水不腐,户枢不蠹。”不断扩大的视野才能顺应教育改革的需要和发展。

    “全员育人,我的责任。”责任在肩,负责的意识先行,即使我们的能力、水平有些许差异,但我想,我们最后的成效一定是有高度的。

     

     

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